• Home
  • a középiskolai oktatási rendszer-hasonlóságok és különbségek Amerika és Kína között.

a középiskolai oktatási rendszer-hasonlóságok és különbségek Amerika és Kína között.

diákként, aki mind az amerikai, mind a kínai középiskolában járt, rájöttem, hogy ez a téma érdekes lesz. Ez a két rendszer különbözik. A kínai új oktatási rendszer Amerikából tanul, így még mindig közösek voltak az alapvető ötletek. Függetlenül attól, hogy a társadalom vagy a lakosság, Amerika és Kína teljesen a két különböző világban. Ez megnehezíti az oktatási rendszerek hasonlóságát, annak ellenére, hogy ugyanazok az alapötletek vannak. Bár vannak hasonlóságok, sokkal több különbség van e két rendszer között.

először is, mind Amerikában, mind Kínában ugyanaz a tanterv. Mindketten tanulmányozzák azokat a tantárgyakat, amelyek iskolai vagy főiskolai tanulmányokat tartalmaznak. Például Kínában vannak biológia, kémia, történelem, matematika stb. Amerikában is vannak ilyen témák. Ezek a tantárgyak szintén a szükséges felkészülés a főiskolára. Másodszor, mind az amerikai oktatási rendszer, mind a kínai oktatási rendszer lépésről lépésre zajlik. A két ország diákjai mind megtapasztalják az általános iskolát, a középiskolát, a középiskolát és a főiskolát. Az óvoda opcionális. Ha egy diák ragyogó és tehetséges, akkor megengedte, hogy kihagyja az osztályzatokat mind Amerikában, mind Kínában. Annak ellenére, hogy Amerika és Kína lépésről lépésre halad a magasabb szintű oktatás felé, az, hogy hogyan jutnak el magasabb szintre, más.

Kína egy dolog, hogy a híres a világon arról, hogy bekerüljön egy főiskolai hívják: “Főiskolai Felvételi Vizsga.”Ezt a vizsgát csak egyszer lehet megtenni, és mindenkinek, aki be akar jutni az egyetemre, meg kell tennie. Kínában minden végzős egyszerre teszi le ezt a vizsgát. Az egész sorsod ezen a vizsgálaton múlik. Természetesen újra megteheti, de a következő évben meg kell tenni. Az emberek Kínában általában nem úgy dönt, hogy egy ismétlés diák. Még mindig küzdenek a gazdagság szakadékában. Egy gazdagabb családból származó diák nem akar időt és energiát pazarolni, ezért nagyobb valószínűséggel vásárolnak helyet az egyetemen.

összehasonlításképpen: egy rászoruló családból származó diáknak általában nincs elég pénze ahhoz, hogy még egy évet elpazaroljon a középiskolában. Általában két választásuk van: munkát találni, vagy harmadosztályú főiskolára kerülni. A “főiskolai felvételi vizsga” szintén sokkal bonyolultabb, mint a SAT. A legszembetűnőbb különbség az, hogy a hallgató annyit vehet fel a SAT-ra, amennyit csak akar, de a “főiskolai felvételi vizsga” csak egyszer vehet igénybe. Az Egyesült Államokban az emberek általában ugyanazt a vizsgadokumentumot kapják az egész országban a SAT-ra, ha ugyanazon a napon veszik fel. Kínában azonban olyan nagy a népesség, hogy nem könnyű ellenőrizni, ha mindannyian ugyanazt a vizsgálati papírt használják. Ennek eredményeként a különböző tartományok rendelkeznek vizsgálati papírral. Miért történt ez Kínában?

másodszor, vannak tanfolyamok rendszer különbségek. Az amerikai középiskoláknak mindig van tankönyvük, de ezekben a tankönyvekben szereplő ismeretek mind az AP vagy az IB szabályát követik, még csak az alapvető ismeretek is, amelyek megjelennek a SAT-on. Az a tudás, amelyet a tanárok az amerikai iskolában tanítanak, nemcsak a vizsgára, hanem a diákok jövőjére és érdeklődésére is szolgál. A tanárok hajlamosak arra, hogy gondolkodásra késztessék a diákokat, és hagyják, hogy beszéljenek. A hallgató kiválaszthatja azokat a tanfolyamokat is, amelyek jobban érdeklik őket. A hallgató 100 pontot is engedélyezett a matematikában, de 5 pontot a kémiában. Ez a fajta diák választhat főiskolai szintű matematika és az általános iskolai szintű kémia. Nem számít a tanároknak vagy a szülőknek. Az aggodalmak helyett a diákok tanárai és szülei örülhetnek ennek a diáknak a tehetségével. Ellentétben az amerikai Középiskolával, a kínai Középiskola hajlamos arra, hogy a diákok emlékezzenek mindenféle kemény tudásra, és jól elvégezzék a vizsgát. A kínai diákok csak akkor választhatnak bölcsészettudományokat vagy tudományokat, ha “középiskolai szakként”juniorokká válnak. Miután a diákok kiválasztották a preferenciájukat, nem változtathatják meg újra. Az iskola egy adott osztályba helyezi őket, és az osztály minden tanulójának ugyanazt az ütemtervet kell követnie. Ha a diákok a bölcsészettudományt választják, földrajzot, történelmet és politikát kell venniük. Ha a diákok a tudományokat választják, akkor biológiát, kémiát és fizikát kell venniük.

minden diák kell, hogy a matematika, a kínai és az angol. Hogy őszinte legyek, ez a módszer tisztességtelen. Az a hallgató, aki jó a kémiában, nem biztos, hogy jó a biológiában. Amikor azonban a hallgatók leteszik a “főiskolai felvételi vizsgát”, ez a három tantárgy számít. Senkit sem érdekel, hogy hány pontot kap egy hallgató biológiából; csak az érdekli, hogy összesen hány pontot kapnak. Ellentétben, a legtöbb barátom Kínában van egy nehéz idő, hogy válassza ki a”high school major”. Lehet, hogy e hat tantárgy közül három olyan tantárgyat tudnak kiválasztani, amelyekben jók, de nehéz nekik “szakot”választani.

egy másik különbség az angol lesz. A kínai iskolák az angol nyelv oktatására összpontosítanak, és elsősorban az írást tanítják. Ez az oka annak, hogy a kínai hallgatók többsége kiváló íráskészséggel rendelkezik, de nem teljesít jól az orálokban. A “főiskolai felvételi vizsga” során az angol nyelv is a pontok egyik legnagyobb része. A legtöbb kínainak azonban egész életében nincs esélye angolul beszélni vagy írni. A tanfolyamok mind Amerikában és Kínában, az irányt, hogy azt akarják, hogy a diákok menni, és hogy a főiskolák pick diákok megjelenése.

a kínai Középiskola könnyen meghatározható minden a “főiskolai felvételi vizsgáról” szól.”Ebben a vizsgarendszerben mindig vannak magas pontszámok és alacsony képességek a diákok Kínában. Sokan megfigyelték, hogy a kínaiak jók a matematikában, de rossz szociális készségekkel rendelkeznek. Amerikában ez sokkal bonyolultabb. Az olyan dolgok pontszáma, mint a SAT vagy a TOEFL, kritikus. Vannak azonban más dolgok is, mint például a GPA, az ajánlólevél, az önkéntes órák stb., hogy az amerikai diákoknak aggódniuk kell. Ezeket a dolgokat nehezebb megépíteni. Időre és tapasztalatra van szüksége. Ezekből a További Feltételekből a főiskolák reálisabb hallgatót is láthatnak. Egyszerű példa, egy diák, aki öt évig önkéntes munkát végez megszakítás nélkül, ez a cselekvés egyértelműen meg tudja mondani a hallgató kedvességét. A társadalomnak olyan emberekre van szüksége, mint ez a diák. Egy másik példa: olyan diák, aki jó a sportban, de átlagos osztályzattal rendelkezik. Ez sem jelent problémát. Néhány egyetem szeretne egy ilyen diákot. Ez a hallgató a jövőben is professzionálisabbá válhat, és profi sportolóvá válhat. Mindez nehéz a kínai egyetem számára. Kínában évente 6 milliárd ember és közel 3 millió idős él. Az egyes középiskolai osztályok átlagos száma 60-70, sőt még több diák. Ez egy másik különbség a kínai és az amerikai iskolai szervezet között.

kezdjük az amerikai Középiskolával. American high school mindig mindenféle klubok, diákszervezetek és tevékenységek. Az igazgató inkább a tanárok vezetője, nem pedig a diákok. A diákoknak megvannak a vezetőik. Az egész iskola vezetői általában az iskola nagy eseményeit vezetik. Ezt követően a többi szervezet vezetői megszervezhetik rendezvényeiket. Minden szervezetben általában Tanácsadó Tanár van, de a kritikus döntésektől az egyszerű döntésekig mind a hallgatók döntenek. Ha az iskolának vannak olyan politikái, amelyek nem tetszenek a diákoknak, akkor tiltakozást is tehetnek, vagy levelet írhatnak közvetlenül az igazgatónak. A társadalmi élet az amerikai középiskola elengedhetetlen része a tanulás mellett, tehát a tanév során mindig vannak olyan események vagy tevékenységek, mint például a bál, hazatérés vagy szellemhét, mint a középiskolámban. A diákok csatlakoznak ezekhez az eseményekhez. Az amerikai középiskolához képest apró események történnek a kínai középiskolában. A legnagyobb esemény a Sportesemény. Más, mint, hogy ott csak “igazgató beszéde” történik minden alkalommal. Természetesen vannak más események és tevékenységek, amelyek előfordulnak, de ezek a tevékenységek többnyire a tanárok és durva. Az igazgató mindent eldönthet az iskolában. A diákok egy erő, hogy csatlakozzanak ezekhez a tevékenységekhez, és nem fognak szórakozni. Különben is, mindig van tárgy verseny történt, mint egy tevékenység. A kínai Középiskola mindent megtesz annak érdekében, hogy a hallgatók többet tudjanak meg a Főiskolájukról, mert az egyes középiskolák között is vannak versenyek.

az amerikai oktatási rendszer sokkal fejlettebb, mint Kína, mert már több száz éve kutatnak. Nem úgy, mint Amerikában, a kínai oktatási rendszer egészen más a régi időkben, és csak néhány évtizeddel korábban indította el ezt az új rendszert. Kína halad előre. Mindössze tíz év után az oktatási rendszer már sokat változott. Hasonlítsd össze a régi Kínával; a diákok manapság sokkal szerencsésebbek. Kínának még hosszú utat kell megtennie, és remélem, hogy a kínai pedagógus felfedezhet egy jobb oktatási rendszert, amely jobban megfelel Kínának.

Leave A Comment